Lernforum Böblingen Die Facheinrichtung für individuelle, lerntherapeutische Förderung Die Facheinrichtung für individuelle, lerntherapeutische Förderung Kurse auch für begabte und hochbegabte Grundschüler und Spezialkurse zum Übertrittstraining.
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Mein neues Schülerarbeitsbuch Spielend zu guter Rechtschreibung zeigt Ihnen dafür mustergültige Förderansätze.
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Helmut Dast
 Englischschwäche
 
Die Ursachen


Die Lese- Rechtschreibschwäche gibt es in allen Sprachen und obwohl man noch nicht alle Verursachungsmomente kennt, kann man eines bereits sagen: sie müssen weitgehend gleich sein.
Nicht gleich sind die konkreten Ausprägungen, denn die hängen stark davon ab, wie eine Sprache niedergeschrieben wird. Da gibt es sehr lautreine Verschriftungen (die lautreinste ist Latein) weniger lautreine (Deutsch) und gänzlich lautunreine Verschriftungen. Zudem können die Verschriftungen
konsistent (verlässlich) oder inkonsistent sein (nicht verlässlich). Für Englisch treffen die beiden ungünstigen Bedingungen zu, das heißt Englisch wird lautunrein und inkonsistent geschrieben.

Beispiele:
Das Schriftzeichen "u" wird oft wie ein "a" ausgesprochen: siehe die Vokabel but, aber es gibt auch bush = Busch. Konsonantenverdopplung ist im Englischen kein verlässlicher Marker für kurze Vokalaussprache: Beispiel: all, small, tall, call, fall..., stets wird hier der Vokal lang gesprochen, das steht allerdings im Gegensatz zu der (korrekten) Schülererfahrung:, dass bei: I will, still, to tell , to sell , better, the winner und bei vielen anderen englischen Wörtern mit Doppelkonsonanz durchaus wie im Deutschen kurz gesprochen wird.

 

 

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