Lernforum Böblingen Die Facheinrichtung für individuelle, lerntherapeutische Förderung Die Facheinrichtung für individuelle, lerntherapeutische Förderung Kurse auch für begabte und hochbegabte Grundschüler und Spezialkurse zum Übertrittstraining.
Die Facheinrichtung
Lese-/Rechtschreibschwäche
Mein neues Schülerarbeitsbuch Spielend zu guter Rechtschreibung zeigt Ihnen dafür mustergültige Förderansätze.
Englischschwäche
Rechenschwäche
Rechenschwäche überwinden
Übertrittstraining für Grundschüler
Förderung für Begabte
Französisch
Frühförderung
Qualifizierte Nachhilfe
Besondere Lernhilfen
Aufmerksamkeitsstörung
Elternberatung
Lehrerfortbildung
Historische Legasthenieforschung
Mitarbeiterinnen
Micro-Franchising
Vorträge, Seminare, Symposium
Literatur, Links
Helmut Dast
 
 
Die Diagnostik


Am Beginn jeder qualifizierten Förderung steht eine qualifizierte Diagnose, die, wenn Kinder nicht von anderen Fachstellen schon getestet worden sind, vom LERNFORUM Böblingen durchgeführt wird. Der diagnostische Prozess im LERNFORUM Böblingen sowie die Diagnosestellung orientieren sich an den Grundlagen der allgemeinen und psychologischen Diagnostik und an den für die Störungsbereiche spezifischen, von der Fachwelt anerkannten Erfordernissen.

Deshalb erfolgt die Diagnose auf der Grundlage einer ausführlichen Anamnese, Arbeitsproben des Kindes, gezielten Verhaltensbeobachtungen, wissenschaftlich fundierten Begabungs- und Fachtests. Befunde anderer Fachstellen (Ärztinnen, PsychologInnen, LehrerInnen etc.) werden dabei selbstverständlich berücksichtigt.

Am Ende der Diagnosephase liegen uns in der Regel folgende Unterlagen vor:
  • die Entwicklungsgeschichte des Kindes/des Jugendlichen;
  • das Begabungsprofil des Kindes/des Jugendlichen;
  • die Einschätzungen der Eltern und LehrerInnen mittels Fragebögen;
  • Aussagen zur Befindlichkeit des Kindes/des Jugendlichen (Sekundärproblematik, Komorbiditäten);
  • Ergebnisse von Leistungstests in den Bereichen Lesen, Schreiben in Deutsch, Lesen, Schreiben in Englisch, Rechnen, Aufmerksamkeit;
  • Qualitative Fehleranalysen für die Bereiche Lesen, Schreiben in Deutsch, Lesen, Schreiben
    in Englisch, Rechnen;
  • Verhaltensbeobachtungen (z.B. bzgl. ADHS);
  • Verdachtsmomente bezüglich weiterer Entwicklungsstörungen.
Diese Informationen ermöglichen:
  • die Entscheidung, ob eine LRS in Deutsch und/oder Englisch, eine RS oder ADHS vorliegt;
  • die Beurteilung der Schwere der Störung und der Störungsschwerpunkte;
  • die Bestimmung der individuellen Stärken und Schwächen des Kindes sowohl im Wahrnehmungsbereich als auch bei den kognitiven Verarbeitungsstilen;
  • das Erkennen der Lernausgangslage
  • das Herausstellen von Ressourcen.
Im Anschluss an die Diagnose werden die Ergebnisse und das weitere Vorgehen in einem ausführlichen Gespräch mit den Eltern besprochen. Ein Förderplan wird erstellt. Bei weitergehenden Auffälligkeiten werden Kinder und Jugendliche an entsprechende externe Fachstellen weiter verwiesen bzw. diese hinzugezogen (z.B. KinderärztInnen, ErgotherapeutInnen, LogopädInnen, PsychotherapeutInnen etc.).



Lernforum Böblingen · Inhaber: Helmut Dast · Wilhelmstr. 24 · 71032 Böblingen · 0711 73 43 98
info@lernforum-boeblingen.de

 

 

    Aktuelles

Welche Broschüren und Skripte gibt es und wo finde ich schnell Zusatzinfos?

Hier klicken!
       

 

 

 

Lernforum Böblingen
Die Facheinrichtung Die Diagnostik Die pädagogisch-therapeutische Förderung Literatur/Links Sitemap Kontakt Impressum Home